用爱滋润———浅谈学困生的转化

浏览2次 时间:2019年5月21日 16:41
摘要:每一个幼小的生命都会需要教育工作者认真耐心的解读。每一个学生都需要重视,更渴望你的解读。教师的解读将是灌注在他们心底的一粒种子,这粒种子将会生根发芽,使温暖希望充盈在他们心中。
关键词:学困生解读关注教育
用爱滋润———浅谈学困生的转化
文/李珊
“学困生”一个特殊的名词,在学业成绩和思想品德等方面暂时落后的学生。这是学生中一群特殊的个体,是老师工作中一个重要的内容。我想对于每位老师来说,对学困生的转化是最令人头疼但也是最具有挑战性的。
这些学生的典型特点是:求知欲不强,学习能力较低;自卑、复杂感强;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力;多疑心理和逆反心理严重;意志薄弱,没有良好的学习习惯。
很多老师对这样的学生是失望头顶,不想花费更多的时间。但是苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”是啊,教育者只有有这种信念,学困生才有机会重拾信心,去重新谱写自己新的人生。
一、用心解读每一个学困生
我相信, 每一个幼小的生命都会需要教育工作者认真耐心的解读。而许多老师往往不愿意花这么多的时间去解读一个生命,对于那些学困生更是不屑一顾,这样的学生值得我在他身上花时间吗? 事实上,这些学生更需要你的重视,更渴望你的解读。你的解读将是灌注在他们心底的一粒种子,这粒种子将会生根发芽,使温暖希望充盈在他们心里。
记得我教过这样一个学生: 他是从东北跟随打工的父母来到这里的。我三年级教他之后,就发现他是个非常令人头痛的孩子。作业不完成是常事,哪天写了作业,我甚至觉得是奇事。上课两只眼瞪着黑板,半天不动一下。还经常和同学打架,更不用说团结同学了,往往是一个人独来独往,而且个人卫生极差,班里没有人喜欢跟他做同位,没办法我只能把他自己放在最后。可总不能让他一直这样下去,所以我想一定要对他再严厉一点。有一阵儿,我天天放学把他留在学校,要么补课,要么让他反思所犯的错误。直到有一次, 我偶然听一个老师说起,他在以前的学校竟然年年都是第一,我非常震惊,怎么可能,我记得在大小考试中不管是什么学科他从来没有及格过。
我陷入了深深的反思, 对于这个幼小的生命我曾经去认真解读过吗?他是否真如我所认为的这么不堪?一点闪光点都没有吗? 我决心重新解读这个生命,了解他的需求,他的过往,他的忧愁与欢乐。结果却有惊人的发现,这个学生在他的家乡时是一个成绩优秀,各个方面都表现很好的学生,跟现在完全是两个样子。来到这里后, 许多学生因为他是外地人不跟他玩,甚至还欺负他,而老师也忽视了他,并没有意识到他是一个离开家乡孤独的生命,需要爱、渴望被容纳、被重视。他的父母来到这以后只是忙于为生计奔波,没有顾得上他。于是在同学的欺负, 父母的无暇顾及和老师的忽视下变成了今天这个样子。重新解读了这个生命,才逐渐了解了他在家乡的欢乐与骄傲,来到这里后被孤立与欺负的痛苦和懊恼,而最令他失望的是老师对他的忽视。因此他也就越来越讨厌这个地方,也越来越不认真学习,最后终于演变成现在这个样子。是啊,生命是需要被重视的, 他会因为你的忽视而一蹶不振也会因为你的解读而更加朝气蓬勃。了解了这个学生后,我从各个方面关心他,帮助他,他也因为我的关注而更加努力,经过一段时间后,成为了一个非常优秀的学生,似乎是因为找到了以前的感觉,能看的出来他每天都非常快乐。我为自己认真解读了一个生命而感到欣慰。
二、注意情感交流,用爱心和耐心浇灌出美丽的花朵学生是单纯的,情感纯真无邪,老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来,不掩饰,不伪装。你对她好,她会信任你,喜欢听你的话。反之,她会跟你对着干,时不时故意出点小问题,让你操心。因此,老师们请你们也毫无保留的把你的爱心和耐心奉献给孩子们吧。夏丐尊先生说过: 教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。
班里有一个学困生,不仅学习差而且纪律差,打架骂人,偷东西一样也不少。班里同学没有一个喜欢她甚至让我把她调出这个班级。我对她真是束手无策,我也曾经想过向别的老师那样放弃她,可我又不忍,毕竟它只有三年级啊。那次,我第一次找她谈话。教室里只有我们两个人,我让她坐下,她看起来有些害怕紧张。我先和她聊起她的家庭,就像聊天一样。她似乎感觉到我并不是要批评她,所以放松了很多,渐渐话多了很多, 谈话进行了一个多小时, 我始终没有批评她所犯的错误,只是说了说她的家庭,她和同学的相处及对班级的看法,通过聊天我们的关系进了一层。第二天,她自己跑到办公室送我一个小贺卡, 虽然做得很简陋, 可我知道这是她对我的信任,也是对我表示友好的一种表现。从这以后,我特别注意从细小处关心引导她,每天下午放学给她补课,在生活中也给她一些帮助和关心,当她有进步的时候也会送她一些小礼物。通过相处,我才知道我以前对她的评价是多么不负责任,原来她有那么多可爱的地方,她的细心、善解人意,她的聪明让我刮目相看。我们俩经过半年的共同努力,终于最后的期末考试,她及格了,从以前只有20 多分,现在的60 多分确实是一个巨大的进步。同时更令我意想不到的是同学们对她的态度竟然自发的友好起来。有一个让我非常感动的场面,记得考试前我对全班同学说,对于明天的考试,如果你对自己有什么期望或祝福可以说说。可是我真的没想到,那么多的学生他们说,希望华(那个学困生)能在这次考试中取得好成绩。他们把自己的祝福居然不约而同的给了华,我被震撼了,孩子的心灵是多么无私,多么纯洁。这种时候他们竟然都想到了那个打过他们欺负过他们的人,谁说孩子不懂事,他们的真诚和爱是我们大人永远无法企及的。这个学生因为有了老师和同学的爱,整个生命都丰富多彩起来了,真为她感到高兴。
三、善于发掘学困生身上的“闪光点”,增强自信心和集体荣誉感
宋强,班里的学困生。刚接这个班,以前的班主任就告诉我,他基础非常差。虽然学习实在是差劲,但没有老师为他头疼过。他上课听讲很认真,很少有开小差的时候。纪律也不错,从来不惹事。作业虽然正确率极低,但从来都是很认真的。考试,虽然从来没及格过,但从来都是答得满满的。就算是作文,也都把格写满了,虽然很少看明白到底写

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